李康、邱硕、王敏、邱亦秋、代勇、吴传祥、李何云委员:

各位提出的关于“加强青少年心理健康教育的建议”已收悉，现答复如下：

首先，衷心感谢各位委员对学生心理健康教育工作的高度关注和宝贵建议！心理健康是青少年全面发展的重要基石，也是新时代教育高质量发展的核心命题。各位委员提出的加强心理健康教师队伍建设、优化课程体系、整合社会资源等建议，精准切中了当前工作的关键环节，为推进心理健康教育提供了系统化、科学化的实施路径。根据你们的建议，市教育局高度重视，多次组织专题会议，研究落实建议的具体措施，结合2025年全市中小学心理健康教育工作统筹抓好落实。

一、注重加强队伍建设，不断提高心理健康教师业务素质

截至2025年5月，我市现有中小学校153所，在校中小学生107600人，专兼职心理健康教师226人，其中心理健康教育专职教师25人，兼职教师201人。为加强心理健康专业人才引进力度，市教育局通过每年教师招聘，不断充实心理健康专业教师队伍，并加大培训力度，进一步强化现有心理健康教育教师的业务能力，提升全市整个心理健康教育团队的专业水平。同时，不断提高对心理健康工作的经费保障，调动心理健康教育团队的工作激情和敬业热情。截至目前，全市各学校每校至少配备了一名专（兼）职心理健康教师。各学校制定了心理健康教师管理制度，明确了各自工作职责，落实了心理健康教师在职评、评先评优、课时量等方面待遇，解决了心理健康教师参加学习培训经费等问题。市教育局要求全市各级各类学校把培养心理健康教育教师作为治本之策，通过培训提高中小学教师心理健康教育理论水平和实践操作技能。责成市心理健康教育辅导中心（设在市青少年少活动中心）利用暑期教师培训时机，将心理健康培训纳入全市培训计划统筹安排落实。市教师发展中心将心理健康教师培训列入各级教师培训计划，成立了心理健康教育名师工作室，定期开展活动，发挥名师的引领带动作用。同时，要求各学校要每年组织开展至少1次以上的校本心理健康教师培训，要明确2--3名心理健康教师作为骨干力量，发挥学科带头人引领作用。2025年上半年，全市心理健康教育名师工作室开展活动3次，参加研讨教师260余名，市心理健康教育辅导中心举办专兼职心理健康专项技能培训3次，参加培训教师600余名，举办高中班主任专项培训1次，参加培训高中班主任220余名。

二、落实心理健康教育课程，切实减轻学生课业负担

市教育局严格执行教育部相关规定，将心理健康教育纳入课程体系，要求全市各学校认真落实心理健康教育课程每两周不少于1课时的规定，心理健康教育课程要有课表、有教案、有作业，注重实际效果。鼓励各学校开展丰富多彩的文体活动，落实“五育并举”育人机制，促进学生全面发展。教育局每年组织一次中小学足球联赛，每两年开展一次田径运动会。全市中小学校每年至少开展一次校级田径运动会（或体育节）和艺术节，全面提高学生综合素质，促进学生全面发展。同时，积极落实国家“双减”政策，据统计，近年来，通过落实“双减”全市义务教育阶段学生日均作业时长减少1.2小时以上，参加学科类校外培训人数下降75%以上。

三、强化心理辅导服务，积极开展丰富多彩教育活动

市教育局于2023年在市青少年活动中心设立了枣阳市心理健康教育指导中心，由该中心具体负责牵头抓好全市中小学校心理健康教育工作。全市153所中小学校都成立心理健康教育工作领导小组，建立了校长直接领导、年级组长统筹协调、班主任牵头、心理健康教育教师专业负责、学科教学渗透、全体教职员工共同参与的育心网络，构建学校领导小组、工作专班、心理咨询团队、班级辅导员、班级观察员“五位一体”的工作机制。为提升学生心理健康教育服务能力，组织全市各学校按照教育部相关规定，规范设置了学校心理健康辅导室，配备情绪宣泄室等功能空间，具体负责做好学生心理健康辅导服务等工作。同时，积极组织各学校开展心理健康教育活动，将每年5月定为“心理健康主题月”，组织各学校通过板报、演讲、征文、班队会、社会实践等活动，对学生和家长宣传心理健康教育知识，提升心理健康教育效果。

四、完善家校社协同育人机制，关心关爱特殊学生群体

市教育局组织各学校通过《致家长一封信》、在家长群推送心理健康教育宣传的视频短片等方式，不断拓展心理健康教育在社会层面的知晓率和认知度，通过家长会、家长委员会等层面活动中适度融入心理健康教育知识科普，营造家校协同育人的良好氛围。同时，积极争取社区、卫健、公安、检察、法院、司法、工会、共青团、妇联等部门支持，共同组织开展教育活动，如励志教育、心理专家讲座、法律咨询、以案释法等。

同时，积极关心关爱特殊学生群体（重点群体）。一是每学期组织各学校对在校学生信息重新摸底登记造册，定期对特殊群体学生信息进行梳理，定期开展学生心理健康监测；二是要求班主任要每天观察学生状态，对状态不佳、情绪不稳的学生要高度关注，尤其是单亲、留守、患病、遭遇欺凌、家庭变故等特殊群体学生，要提前介入，主动询问、主动沟通、主动开导。对问题学生，要加倍关心沟通引导，不能采取简单粗暴方式方法，避免造成心理危机事件；三是利用暑期开展“千名教师访万家”活动。深入了解学生家庭和育人环境，与家长面对面交流。各学校班主任和任课教师每学期至少与每一名家长见面1次，向家长反馈学生在校学习、生活和成长健康情况，了解学生成长经历、亲子关系等，与家长探讨个性家庭教育方法，为学生身心健康成长提供指导意见和建议，积极寻求学生家庭成员的有效支持，防止因家庭教育方式不当造成孩子心理问题；四是建立家校协同育人档案。班主任和课任教师每次家访或与家长沟通记录归档备查，并跟随学生班级变化及时转交其新任班主任。通过持续跟踪教育和关心帮扶措施，有力的促进了学生的健康成长。

再次感谢各位委员的真知灼见！我们将以“时时放心不下”的责任感，把委员建议转化为务实举措，努力构建全员、全程、全方位的心理健康教育体系，为青少年的健康成长筑牢心灵防线，培育担当民族复兴大任的时代新人。

枣阳市教育局

2025年9月1日