2024年，枣阳市第二职业高级中学认真学习贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》、《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》、《湖北省人民政府关于推动现代职业教育高质量发展的实施意见》等文件精神，认真学习贯彻落实国家、省、市职业教育大会精神，紧紧围绕中共枣阳市委确立的经济社会总体发展思路的要求，坚持立德树人、“五育”并举、规范管理，彰显技能培养、强化内涵建设、着力提高人才培养质量，全面提升学校办学水平，为地方经济和社会发展提供适用型人才支撑。

一、发展概述

（一）基本情况

1．学校简介

枣阳市第二职业高中中学位于兴隆镇沿河东路41号，是上世纪九十年代初由普高改制而来，是一所地处乡镇的全日制公办职业高级中学。学校坚持社会主义办学方向，坚持为地方经济建设和社会发展服务，本着“植根固本，服务至上”的宗旨，大力培养学生的综合能力，积极推进素质教育，不断拓宽办学思路，树立“先成人后成才”的办学理念，形成重基础、强技能的职教特色，努力实现“以学校特色为基础，实施有效的教育”办学目标。学校开设的专业主要是计算机应用。为了促进学校发展，扩大学校在社会上的影响力，同时也为了保证职业教育与中小学教育的深度融合，推动中小学劳动教育的顺利开展，我校利用专业特长和人才优势，以开展创客活动为突破口，扎实开展特色校园创建，很好地激发了学生进行科技活动的兴趣，培养了学生良好的劳动习惯，增加了学生的劳动技能，取得了良好的效果。

2018年学校被评为襄阳市三星级平安校园；2021年、2022年、2023年学校获得枣阳市“发明、创新、实践”活动先进单位称号；2022年获得襄阳市青少年科技节先进组织单位称号；2022年获得湖北省第十七届宋庆龄发明奖优秀组织单位称号；2023年获得湖北省第十八届宋庆龄发明奖优秀组织单位称号。

2．师生规模

学校现有学生173人，2024年学校计划招生300人，录取125人，实际到校80人。教职工20人，其中专任教师数14人，职工6人，高级职称教师2人、中级职称教师8人。学校实行校长负责制。现有校级班子成员3人，平均年龄48岁，全部为本科学历。内设办公室、教务处、政教处、共青团等处室机构4个。

2023年教师学历及职称结构

3．专业设置

学校目前仅保留计算机应用专业，现有全日制在校生173人，2022　年招生规模达51人，毕业生76人，2023年招生规模为42人，毕业生77人，20234年招生规模达80人，毕业生116人。

2021－2023招生规模及毕业情况

（二）办学条件

1．设施与资产

学校占地面积6800平方米，生均占地面积39.30平方米。校舍建筑面积3628 平方米，生均校舍建筑面积20.97平方米。全日制在校生生均教学仪器设备值5260.12元，生均实训实习工位数0.52个，纸质图书10000册，校园网主干最大宽带1000Mbps。

2．数字化校园

学校加快数字化校园建设，实现校园无线网络全覆盖，校园网主干最大宽带　1000Mbps。

3．办学经费

市委、市政府从经费上保障学校持续稳定发展，各项政策性经费均及时足额拨付到位。一是财政投入基本保障。坚持按照国家“两个比例、三个增长”要求，确保职业教育投入实现法定增长。学校教师工资和绩效工资全额纳入财政预算。全面落实教师养老保险、医疗保险、工伤保险、失业保险、生育保险、住房公积金等社会保障待遇。二是法定经费落实到位。三是专项经费落实到位。职业学校师资培训经费、国家和省职业教育专项建设项目所需配套经费、国家和省规定的其它职业教育投入经费、财政每年重点支持职业教育基础能力建设经费等四项专项经费落实到位。四是国家助学金、中职免学费补助资金足额拨付到位。

4．重要指标

根据教育部《中等职业学校设置标准》（教职成〔2010〕12号）等指标，达标工程重点监测指标还存在一定差距。

（三）办学成果

学校校级荣誉

     个人荣誉

二、人才培养

（一）党建引领

学校现有党员8人，学校党支部坚持党史学习教育贯穿始终，做到理论学习与现场教学相结合，理论学习与工作实践相结合。组织全体党员赴程克绳烈士故居等地开展“追寻红色足迹”党史学习教育；着力教育引导全体师生知党恩、听党话、跟党走，着力要求全体党员在树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”上更加自觉。

学校党支部抓牢意识形态，抓实理论及学习强国平台学习，组织开展教职工信教排查，广泛开展文明班级、文明寝室、志愿服务等文明创建活动，市级以上媒体发表42篇次，学校意识形态整体向好。学校狠抓作风建设，狠刹人情歪风，不断加强经营管理、就业资助、项目建设、基建采购等项目监管力度，运用“第一种形态”30多人次，教职工作风进一步向好。

（二）立德树人

1．思政育人

2024年，学校贯彻落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展。一是进一步健全学校德育组织机构，明确学生处、教务处、团总支等处室德育工作的主体责任，由德育课教师、心理健康辅导教师、班主任具体负责组织实施。二是加强学校德育课建设，落实课程思政相关工作。成立了学校德育工作领导小组，组建了学校思政课教研教改团队，组织了阳光大课间等活动。三是加强学校团队组织建设，充分发挥共青团和学生会作用，组织全校学生积极参加“青年大学习”，定期通报学习情况，学习人数居全市前列。四是知行合一，活动育人。组织全体师生参与清明祭英烈活动。请心理辅导老师进行专题心理辅导；聘请专家进校对全体女生进行心理辅导和励志讲座；组织学生学习《宪法》《民法典》，引导学生牢固树立社会主义核心价值观。

2．实践育人

学校组织学生参加镇上文明创建活动，开展安全教育宣传、防溺水宣传、禁毒知识宣传等志愿服务活动，参与清理沿河沿街卫生、走进社区参与维修家电志愿服务活动，科技社团走进枣阳市中小学幼儿园开展科技展演活动，积极参加创新创业培训。

3．劳动育人

学校落实教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》文件精神，组织学生进企业参与实习实训，培养了学生的劳动精神，向劳模学习、向工匠学习等实践活动。

4．文化、体育与美育

社团活动。枣阳市第二职业高级中学现有篮球、科技创新等2个学生社团，参与社团的学生75人。开展了“篮球联赛”“举办诵读党史分享会”““4·15”全民国家安全教育日专题活动”“纪念青春，祝福未来”“2024年体艺社团文化节”“‘书香溢校园’全民朗诵大赛”“社团展演活动”“禁毒宣讲活动”“庆祝中华人民共和国成立75周年”等各种类型的活动。

体育美育。推进体育课程深度改革。枣阳市第二职业高级中学以“一项体育爱好伴随一生”的培养导向，将体育课改融入到日常教学当中，营造校园体育活动氛围，在满足体育教学108学时及15项专项活动的基础上进行大胆改革。《体育》教育改革分四个部分进行：基础教学和体能测试、集体专项活动、自选创新活动、体育竞赛项目。按照年度竞赛计划，以校体育教研室为主成立各体育项目竞赛队。学校现有体育专任教师1人，美育专任教师1人。

创新创业。为继续推进学生素质教育、职业教育和创新创业教育，加强学生创新创业教育品牌工程，枣阳市第二职业高级中学建立健全“全员育人、全程育人、全方位育人”运行机制，完善“三全育人”的目标管理和量化考核评价机制，根据行业特点明确了“德高技强”的目标。围绕知识、能力、素质协调发展的要求，细化人才培养规格，建立“专业必修＋专业选修＋自选课程”职业课程体系，根据学生个人职业规划，拓展专业知识、职业技能，促进职业素质、人文素质的养成。将“工匠精神”培育列入人才培养工作中，对学生的职业能力、职业素质进行评价，实施学分制考核，建立融职业技能与“工匠精神”于一体的科学评价体系。学校依托就业指导中心，组建学生创业指导服务专门机构，对自主创业学生实行持续帮扶、全程指导、一站式服务。

（三）在校体验

学生在校期间认真学习语数外及思政、音乐、书法、礼仪等公共课。学校突出专业课程的理论学习和实习实训，实现技能训练和文化成绩双管齐下。各个兴趣小组开展专业技能训练、综合素养培养，涵盖专业和人文等多领域；技能节和读书节强调厚积薄发，艺术节和体育节强调个性特色，校园活动培养服务意识和劳动习惯。既促进学生提升核心素养，又帮助学生实现自我价值。学生对公共课学习、专业课学习、实习实训的满意度均在80％以上，对校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度均超 95％。毕业生都高度认可学校的教育教学，不少学生把自己的亲戚邻里或弟弟妹妹介绍来校就读，这就是学生认同学校最有力的证明。

2024年，学校圆满完成了特困生的评定、申报以及助学金的发放工作和中职国家奖学金的评定、发放工作。有165人享受国家免学费资助；有21名同学享受国家助学金资助，有2名三年级毕业学生享受了大学新生路费补助。除了给予经济上的资助外，学校还组织教师开展了与部分特困家庭学生结对与募捐活动。特别在对待个别患病学生方面，安排结对教师经常找他们谈心，了解他们的思想动态，关心他们的学习、生活情况，让他们圆了自己的大学梦，或者成为了行业的岗位能手。

组织学生完成了PPD筛查；心理咨询室心理疾病学生针对性心理疏导与治疗效果明显；健康知识进校园和女生励志讲座入心入脑；这些举措最大程度保障了学生的生命财产安全和身心健康，维护了学校的安全和稳定。体质监测、视力监测按要求及时上报。

（四）就业质量

1．就业情况

2024年我校中职毕业生总人数为116人，升学及就业人数为116人，升学及就业率为100％。据统计，我校2024年中职毕业生中，通过各种方式升入各类高一级学校的毕业生比例为100％。升入各类高一级学校的毕业生比例持续走高。学生升入高一级学校提升自己专业素养意愿比较强烈！

总之，学校实习管理制度健全，对学生实习情况进行跟踪考核。合作企业设立专门的学生实习、实训管理部门专人全过程参与学生管理，学校实习岗位负责人指导学生的专业技能、工作纪律、生活安排，并对实习学生个人进行周、月考核评价，实习实训结束后企业对学生进行整体评价，及时反馈。企业参与管理程度直接与企业遴选挂钩。

2．升学情况

2024年对口升学116人通过多种方式进入高职院校继续深造。

3．先进典型

枣阳市第二职业高级中学2022届毕业生马景强同学，自主创业，平时贩卖小商品，在不同季节给淡水养殖户进行病虫防止，成为远近闻名的淡水养殖病虫防治能手。

三、服务贡献

服务地方发展

育训并举

学校积极帮扶参与雨露计划学生，提供相应帮扶措施，学校继续加强扶贫帮扶凸显责任与爱心，派出2名教职工深入到李楼村开展结对帮扶工作，统筹安排巩固脱贫攻坚成果。派出专人常驻李楼村实施相关帮困工作。各处室和工会通力协作，完成了年度献血任务和扶贫捐款任务等。

四、文化传承

枣阳市第二职业高级中学师生通过诵读国学经典等活动了解中国的传统文化与历史文化，传承历史文化，可以让学生了解国家的历史、传统和文化底蕴，增强文化自信。开设书法课，让学生和老师掌握传统技艺的精髓和要领。

五、产教融合

校企协同育人

枣阳市第二职业高级中学致力形成“对接行业、服务产业”专业建设动态机制和互利共赢、充满活力的校企合作机制，积极寻求与优质企业深度合作，探索校企合作新模式，提升学生职业岗位适应能力，提高学校技能型人才培养质量。

六、教学改革

（一）专业建设

1．专业布局

依据人才市场需求进行专业开发和建设，为不断提升学生专业能力与技能水平，更加专注发展职业教育，达到质量与效益的双重进步，学校根据上级要求及职业教育发展形势，对专业进行了动态调整，招生形势较好。

2．专业质量

强化人才培养质量的“过程控制”，严格按照专业人才培养方案开设课程，教师教案、课程授课计划表内容符合课程标准要求。构建基于“人才培养目标系统、人才培养过程系统、人才培养质量系统”的教学质量保障监控目标系统。采取“常规教学检查、专项评估、教师教学质量评价、教学信息反馈”为主要方式的教学质量监控方法体系。认真开展学生评教、教师评教、学校自评、教科院视导评议，以及学期初、学期中、学期末进行教学检查等教学质量监控、评价活动，收到显著的效果。

（二）课程建设

为适应地方经济发展、产业升级及技术进步对劳动者素质需要，学校根据学生的特点，调整文化课教学计划，使文化基础课和专业技能课总课时数的比在5：5左右。

（三）教材建设

学校各类教材选用严格按要求使用国颁或部颁公共基础课教材，选用国家与省教育厅颁布的《职业教育与成人教育教学用书目录》推荐教材。为弘扬大国工匠精神，以技能训练为抓手，提高学生职业技能素养。实行“岗课赛证”深度融合的课程体系。

（1）以岗定课。

①参与职业教育集团。使专业设置同企业人才需求相对接。

②深入推进课程改革。结合办学条件实际，推进专业课程标准和职业标准相对接。

（2）课证对接。

①我校严格执行毕业证发证制度。按照德育操行合格、课程考试合格、顶岗实习合格同时满足条件，才能发毕业证。

②全面组织学生参加“1＋X证书”中的专业课程证书考证工作。2024年春季，有50名同学取得计算机装配初级证书。

学校把所有证书考核融入课程建设中，课堂教学中。

（3）课赛融合。

学校重视技能大赛工作。坚持以赛促教、以赛促学、以赛促技、以赛促发展。

①建立校、市、省技能竞赛体系。

②把竞赛内容融入到专业人才培养方案中。

（四）教法改革

学校以提高质量为核心，围绕“学得好、教得好、服务好、保障好、合作好”的教学管理目标，在教学组织管理、课堂管理、考试管理、评价管理等方面修订了《教育教学常规管理制度》，从备课听课、课堂教学、课后辅导、作业批阅、考试评价、奖励惩罚等环节全面规范教师的教学行为。教师以此为依据开展教学活动，教务部门以此为依据开展教学检查，学校以此为依据开展教学评价。

加强质量保障机制建设，明确人才培养质量标准，推动全员参与质量建设。加强课堂教学常规建设，全面深化课程建设与改革，积极探索校本教材开发和校企课程资源建设，每学期举办示范课、研究课、汇报课，要求每学期全校教师相互听课、评课，有力地促进了教学水平和教学质量的提高。

（五）队伍建设

1．培训与培养

加强教师培训学习，提升教师的内涵。学校建立起专业教师定期轮训制度，每年均有计划地安排教师参加各级各类型的师资培训。经常邀请专家来校讲座指导，及时为教师送上最新的教育教学理念；学校规定教师每学期必须阅读1－2本教育理论书籍，并开展教师读书心得评比、教师读书论坛等活动；倡导教师利用名校资源网辅助教学。并在校内举办了说课大赛、优秀教案、优秀教师评比大赛、优秀公开课评比大赛等竞赛活动。

加强教师自培。每年制订教师自培计划，确定自培目标，自培内容，使自己不断发展、完善。认真做好教师教育工作，促进教师学历上一层次，加强对学历进修人员的督促和考核，鼓励进修高层级学历，鼓励教师提高运用现代信息技术能力及专业技能。

为青年教师搭建成长的平台。遵循青年教师成长规律，分段搭建不同的成长平台，　采用以老带新的培养方法，请有经验的中老年教师担任指导教师，通过聆听、交流、反思，促使青年教师快速成长。

支持教师到企业和其他用人单位进行见习和工作实践。每年定期选派专业教师前往企业实地调查、学习，进行自身知识的更新，获得新技术、新设备应用的第一手材料，重点提高中职教师的专业能力和教育教学能力，同时了解企业需求及相关岗位从业人员要求。进修教师还可以结合企业实际进行现有教材、尤其是实训教材的编写，让教师的教学，学生的学习，都更有方向性和目的性。

聘请生产和服务一线技术人员、技师和高级技师担任兼职教师，加强实习指导教师队伍建设；努力形成具有“双师”型素质的师资队伍，为培养出市场实用型人才打下坚实基础。

2．教研科研

在课程体系建设、课程教学标准制定、教学实施等方面探索适合学生发展的路径。以教学诊断改进为抓手，各专业教学标准为依据，以真实项目任务为载体设计教学活动，将知识、技能、态度协同发展融入课程，各课程、技能训练的内容符合行业发展的要求；注意课程开设的先后之间衔接有序。组织开展2023年校级课题组织立项答辩工作，经专家评审1个校级课题通过立项。全年共发表论文3篇。

七、发展保障

（一）政策引领

为加快全市现代职业教育发展，《襄阳市人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》进一步完善了职业教育政策体系，为职业教育事业发展提供了有力支持和保障。积极开展“职业教育活动周”“中等职业教育满意度调查”等活动，充分利用广播、电视、报纸、网络等媒体，广泛宣传全国和全省职业教育工作精神，宣传国家发展职业教育的利好政策，突显职业教育的重要地位和作用，大力倡导尊重人才、尊重技术、尊重劳动、尊重创造的社会风尚。

（二）经费保障

1．持续投入

2023年生均经费已累计拨款61.35万元。将职业教育经费全面纳入公共财政预算管理，按照中职每生每年3000元标准，落实生均公用经费，保障了职业教育发展。实行中职助学政策，发放2023年秋季国家免学费205人，共计20.5万，助学金17人，共计1.7万；2024年春季国家免学费204人，共计20.4万，助学金17人，共计1.7万。

（三）质量保障

1．关键办学能力提升

大力推进教师培养培训工作，提升教师队伍业务水平。注重专业带头人和青年骨干教师培养。2023年枣阳市第二职业高级中学在加强骨干教师队伍建设基础上，继续加强校级“名师工作室”建设；鼓励教师积极参与教研教改活动，充分发挥老教师的传、帮、带作用，使新进青年教师迅速成长

学校根据《国家职业教育改革实施方案》指导意见和《枣阳市第二职业高级中学教学管理规程》要求，建立以教学管理制度、教学运行制度、教学监控与评价制度等三大体系。加强学籍管理、日常教学管理、考试管理、实践教学管理等环节，确保教学运行高效平稳有序，杜绝重大教学事故和教学管理事故的发生。在课程体系建设、课程教学标准制定、教学实施等方面探索适合学生发展的路径。以教学诊断改进为抓手，各专业教学标准为依据，以真实项目任务为载体设计教学活动，将知识、技能、态度协同发展融入课程，各课程、技能训练的内容符合行业发展的要求。

2．学校治理

（一）管理体制

枣阳市第二职业高级中学建立健全党建工作管理体制，全面加强责任体系建设。根据市委统一部署，深入贯彻全面从严治党要求，推进“两学一做”学习教育常态化制度化，深入开展“不忘初心、坚定信仰”专题学习和党性党风教育活动，切实增强党员干部的政治规矩意识，加强纪律建设，严明政治纪律和政治规矩，营造良好的政治氛围和工作环境。

（二）组织建设

枣阳市第二职业高级中学设有党支部1个。近三年，共有4名青年教师向党组织递交入党申请书，发展教师党员2名。充分发挥党员的示范引领作用，在学生中营造了“比、学、赶、超”的良好氛围，有力推动了学生思政教育工作。

（三）思政教育

坚持以党建为核心，巩固师生思政教育主阵地。加强意识形态工作，做实宣传思想工作。充分发挥“三微一端”媒介作用，加强学校各类互联网群组监控和舆论引导。规范党员发展程序，加强干部培训教育。实施课程建设信息化工程，探索蕴含思政元素的线上线下混合教学新模式，重新设计教学活动，并将思政元素融入其中。将课程思政与专业知识学习有机融合，将思想价值引领贯穿于教学计划、课程标准、课程内容、教学评价等主要教学环节。2023学年学校有思政课教师5人。

八、挑战与展望

（一）面临挑战

1．人才培养模式面临新挑战。《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》第六条提出“促进不同类型教育横向融通”，指出“要加强各学段普通教育与职业教育渗透融通，在普通中小学实施职业启蒙教育，培养掌握技能的兴趣爱好和职业生涯规划的意识能力。探索发展以专项技能培养为主的特色综合高中。推动中等职业学校与普通高中、高等职业学校与应用型大学课程互选、学分互认”。这对进一步深化高中阶段育人方式改革，促进普通高中与中等职业教育等相互融通，以适应社会经济发展对人才培养需求等工作提出了新的挑战和要求。

2．办学格局面临的新形势。《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》第八条提出“健全多元办学格局”，指出要“构建政府统筹管理、行业企业积极举办、社会力量深度参与的多元办学格局。健全国有资产评估、产权流转、权益分配、干部人事管理等制度。鼓励上市公司、行业龙头企业举办职业教育，鼓励各类企业依法参与举办职业教育。鼓励职业学校与社会资本合作共建职业教育基础设施、实训基地，共建共享公共实训基地”。来自社会力量兴办的各类职业院校和培训机构对中高职招生、就业等方面也会带来不小的冲击。

（二）发展展望

根据党的二十大报告、国家“职教二十条”等一系列支持职业教育发展的政策出台，我市经济社会发展对职业教育的办学层次、办学规模、办学质量等提出更新、更高、更好的要求。根据全市“十四五”规划，我校在基础设施建设，参与集团化办学，改善办学条件，提升职业教育质量。